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百年传承的指尖技艺 竹海盛开的艺术之花
来源:时间:2018/1/11 14:28:03

      谭代明,1957年生,瓷胎竹编第三代传人,师承竹编大师林绍青、叶桂珍,也是成都市民间艺术家,新派竹编创始人。2008年,瓷胎竹编入选第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录,谭代明是省级传承人。

      竹编源于汉代器皿,入清以后,巴蜀工匠开始在锡壶上编制竹编,是四川特有的古老民间艺术。瓷胎竹编又称竹丝扣瓷,采用纯手工制作,曾作为贡品供皇室享用,其"精选料、特细丝、紧贴胎、密藏头、五彩丝"等技术特色在众多民间工艺中独树一帜。(图为精编素色花叶茶具)

      从19世纪70年代开始,传统瓷胎竹编一直没有创新和发展。谭代明经过长时间的摸索,独创"成都新派竹编"。"成都新派竹编"采用多种手法,经挑、压、破、拼等编织绝技,通过虚实和明暗变化,与书画艺术巧妙结合,做到了既保持绘画艺术的神韵,又不失传统竹编的风格。(图为精编花瓶)

      谭代明最拿手的就是编织大熊猫,但编织熊猫是最费工夫的,这要求手艺人娴熟的技术和极好的耐心。谭代明说,完成一件普通的熊猫茶具至少要花费一周时间,而完成图片中的这件精编熊猫茶具则花了她三个多月的时间,同时这件精品也具有一定的收藏价值。

           

       瓷胎竹编的选材十分挑剔,需挑选没有花斑,长度60厘米左右的两年生竹子。再经过刮青、烤色、去节、开片、定色、起薄、揉丝等复杂工序,最终制成竹丝。好的竹丝耐腐蚀,编出来的器物历久弥新。但是好竹难求,挑选到适合竹丝的几率只有千分之八左右。(图为谭代明在挑选竹丝)

      除了选材以外,瓷胎竹编的编织也是十分繁琐。起底是编织的第一步,要根据器型选择适当长度的竹篾子,将最先编的底子编织的细密完美,以及保证让纤细的竹丝不折断,编织时竹篾子需经纬交错,所以这部分难度很大,直接影响后面的编织。(图为谭代明正在起底)

      编织的经线用的是竹篾子,纬线用的是染过黑色的竹丝,贴和器型,一圈圈编下来,竹丝逐渐向外放射,起底时的十根经线显得稀疏了,这时候就要“加径”。(图为谭代明正在加径)

      除了加径以外,在两根竹丝交接的地方就需要“藏头”,藏头藏不好,竹编和瓷胎扣得就不够紧,看着就粗糙了。底部完成之后,要按压调整纬线曲度,保证竹丝依胎成形。完成后的作品加涂清漆之后,不仅耐干燥、不变形、防虫蛀,还耐水可清洗,可经几十年使用而丝毫不变色。

      除了加径以外,在两根竹丝交接的地方就需要“藏头”,藏头藏不好,竹编和瓷胎扣得就不够紧,看着就粗糙了。底部完成之后,要按压调整纬线曲度,保证竹丝依胎成形。完成后的作品加涂清漆之后,不仅耐干燥、不变形、防虫蛀,还耐水可清洗,可经几十年使用而丝毫不变色。

      谭代明在编织时会用到一些工具,两个起头编织时用的底座、削竹篾子用的刀、镊子、还有一把剪刀。

      如今她在送仙桥的十平米工作室内还开辟了一个区域专门用来授课,教做瓷胎竹编,或者检查他们编织的作品。谭代明是一位负责的老师,她会将学生在编织中的没编好的地方都指出来。正是这份对竹编的执着与严苛,促使她整整编织了四十多年的人生。(图为谭代明指导学生)

      谭代明学生创作的瓷胎竹编作品半成品。

      在旁人看来,谭代明是当之无愧的竹编大师,淡泊名利的她,从来都是不善言语,一心想将这门绝艺传承下去。除了在自己的工作室教学,谭代明每周都会抽一个下午去成都市锦官驿小学做瓷胎竹编的授课,面向小学的小朋友教授瓷胎竹编技艺。

      为了增加孩子们学习瓷胎竹编的兴趣,谭代明准备了各种颜色的竹丝。

      在锦官驿小学的非遗教室内,谭代明身边围着五个孩子,他们手上各自拿着一个瓷胎竹编的半成品,谭代明拿过一个被竹编半包裹着的白瓷花瓶检查,找出竹条与瓷器结合不好的地方,一个教室里有三十多个孩子,她在下午的授课种全得照顾到。

      小朋友动手能力强,学东西很快,在学会了基本的编织技巧后,可以自己动手完成作品,在做的过程中,遇到困难,会及时找谭代明指导。

  已经六十岁的谭代明获得了不少荣誉,但她最喜欢的还是回到自己的案台,在一张一平米大小的桌子上埋头做编织,这能让她专注、静心、摆脱日常生活的琐碎。做瓷与竹的匠人,是令她醉心且欲罢不能的。

 

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